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　　牙牙(yá)学语、狼狈而逃、抱头(tóu)鼠窜、鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的穷追猛打、无拘无束

　　忍(rěn)俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉(xī)戏、千山万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净水(shuǐ)秀、山高树茂、巍然(rán)矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山(shān)一(yī)碧、不动声色

　　奇山(shān)秀水、清逸奇丽、寸草不生、装疯卖傻(shǎ)、矫揉造作

　　1.大(dà)概是物(wù)以希为贵罢。

　　赏析(xī)：与(yǔ)句末语气(qì)的(de)罢(bà)合(hé)用(yòng)，以诙谐的口气猜测(cè)在仙台受优待的原因，带有弱国国民的(de)辛酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析：表达了(le)作者对清(qīng)国(guó)留(liú)学生在(zài)东京造成恶浊(zhuó)气(qì)氛(fēn)的强烈厌(yàn)恶。

　　3.他(tā)的对于我(wǒ)的热心的希(xī)望，不(bù)倦的教诲，小而言之，是为中国(guó)，就是(shì)希望中国(guó)有新(xīn)的医学;大而言之，是为学(xué)术，就(jiù)是希望新的医学(xué)传(chuán)到中国去。

　　他的性格，在我的眼(yǎn)里和心里是伟大的。

　　赏析：深切地表(biǎo)达了(le)对藤野(yě)先生(shēng)的(de)怀(huái)念(niàn)和感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫的(de)话来。

　　赏(shǎng)析：表明事实并未(wèi)出(chū)现，不过(guò)是作者想象中的情景，而鼓舞的力量(liàng)是巨大的(de)。

　　这就强烈(liè)的表现(xiàn)了作者对(duì)藤野先生(shēng)的怀念。

　　5.因为状况(kuàng)也无聊(liáo)，说起来(lái)也无非使他失望(wàng)，便连信也怕(pà)敢(gǎn)写了(le)。

　　赏(shǎng)析：这里透露(lù)了作者(zhě)对辛亥(hài)革命后中国依然是半殖民地半封建社会的现状的(de)失望和不满，从而也觉得无(wú)法报答藤野先生(shēng)对自己(jǐ)对中国人民的(de)关心和期望，含蓄的笔调更加(jiā)强了文章思想的深度。

朝花夕(xī)拾藤野先(xiān)生好词(cí)好句摘抄

　　朝花夕(xī)拾藤野先生好词好句摘抄，内容(róng)旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以希(xī)为(wèi)贵(guì)：事物因(yīn)稀少而(ér)觉得珍贵。

　　同(tóng)“物(wù)以稀为贵”。

　　2、无非(fēi)：不外，没(méi)别的。

　　3、何尝：用在肯定(dìng)形式前表示(shì)否定，有未尝、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责(zé)：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额(é)：冷得(dé)颤抖的样子。

　　7、脱(tuō)漏：漏掉(diào)，遗漏。

　　8、抑(yì)扬顿挫(cuò)：抑：降(jiàng)低；扬：升高；顿(dùn)：停顿；挫：转折。

　　指声音的高(gāo)低起伏和(hé)停顿转折。

　　9、小(xiǎo)而(ér)言之(zhī)：从(cóng)小处来说(shuō)，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边一个(gè)客店里的，初冬搏伏已经颇(pǒ)冷，蚊子却还(hái)多，后来用被(bèi)盖了全(quán)身，用衣服包(bāo)了(le)头脸，只留两个鼻孔出气。

　　在(zài)这呼吸不息(xī)的地方，蚊(wén)子竟(jìng)无从(cóng)插嘴，居然睡(shuì)安稳了。

　　2、仙台是一个市镇，并(bìng)不(bù)大，天冷得(dé)利害(hài)，还没有中国的学(xué)生(shēng)。

　　3、有一天，本(běn)级的(de)学生会干事(shì)到我寓里来了，要(yào)借我的(de)讲义看。

　　我(wǒ)检出来交给(gěi)他们，却只翻检了一通(tōng)，并没有带(dài)走。

　　但他们一(yī)走，邮差(chà)就(jiù)送到(dào)一封很厚(hòu)的信，拆开(kāi)看时，第一句是:“ 你(nǐ)改悔罢！”

　　4、这种欢(huān)呼，是(shì)每看一片都有的，但在我(wǒ)，这一声却特别听得刺耳。

　　此后回(huí)到中国来，我(wǒ)看(kàn)见那些(xiē)闲(xián)看枪(qiāng)毙犯(fàn)人(rén)的(de)人(rén)们，他们也何尝不(bù)酒醉(zuì)似的(de)喝(hē)彩(cǎi)，一呜呼，无(wú)法(fǎ)可想！但(dàn)在那时那地(dì)，我(wǒ)的意见却变化了。

　　5、我虽然觉得客店兼办囚人的饭食(shí)和我不相干，然而好意(yì)难却，也只得别寻相宜的住处了。

　　《藤野先生(shēng)》创作背景：

　　1902年4月(yuè)，鲁迅22岁(suì)，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在(zài)东京的弘文(wén)学(xué)院(yuàn)补习(xí)日文。

　　1904年9月(yuè)，转赴(fù)仙台，进仙台医学专门学校学医。

　　毕业于爱知县立医学校（现名古屋大学(xué)）的藤野(yě)先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为(wèi)仙台(tái)医学专门学校的解剖(pōu)学教授。

　　鲁迅在此(cǐ)认(rèn)识了这位日本学者，并模桥且同他建(jiàn)立了深厚的师生友谊。

　　在(zài)日本军(jūn)国主义影响下，当时的日(rì)本(běn)人对(duì)中(zhōng)国人民抱有狭隘(ài)的民族偏见。

　　但藤(téng)野先生并不如此，他对(duì)来自弱国的鲁迅毫不歧视(shì)，倍(bèi)加爱护，并以(yǐ)自(zì)己的高尚品质给鲁迅以极大(dà)的影响鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的。

　　这篇散文(wén)写于1926年10月(yuè)12日，当(dāng)时作者鲁迅正遭受北(běi)洋军阀及其御(yù)用文人(rén)的迫害，从(cóng)北(běi)京南下(xià)，来到厦门大学(xué)任(rèn)教，作者作此文予以怀念藤(téng)野先(xiān)生(shēng)，此文最(zuì)初发表于(yú)同(tóng)年(nián)十(shí)二月(yuè)出版的《莽原》半月刊第23期，后收入(rù)散文集《朝花夕拾》。

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