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  博(bó)士后科研流动(dòng)站:电气工(gōng)程、仪器科学与(yǔ)技术、材料(liào)科学(xué)与工程、机械工(gōng)程(chéng)、管理科学与工程博士(shì)学位(wèi)授权学科一(yī)级(jí)学(xué)科: 电气工程、管理科学与工程、机械工(gōng)程、材料科学与工程、仪器(qì)科学与技术、计算机科(kē)学与技术(shù)二级学科(kē): 电机与电器(qì)、电力(lì)系统及(jí)其自(zì)动化(huà)、高电压与绝(jué)缘技(jì)术、电力电子与电(diàn)力传(chuán)动(dòng)、电工理论与新技术、 电介质工程(自设)、管(guǎn)理科学与工程、机(jī)械制(zhì)造及其自(zì)动化、机械电(diàn)子工程、机(jī)械设计及理论、 车辆工(gōng)程、材料学、材料加工(gōng)工程、材料物理与化(huà)学、精密仪器(qì)及(jí)机(jī)械、测(cè)试(shì)计量(liàng)技术及(jí)仪器、 计算机(jī)系统结(jié)构、计算机软件与理论、计算(suàn)机应用技(jì)术、技术经济(jì)与(yǔ)管理、思想政(zhèng)治教育以上(shàng)学科是哈理工优(yōu)势(shì)学科,特(tè)别是(shì)博士后流动站和博士点一(yī)级学科!所谓的院(yuàn)校(xiào)排名是针(zhēn)对(duì)学校总体实(shí)力的(de)排(pái)名,对选择具体专业或(huò)方向(xiàng)的考生而言意义不大,除非你(nǐ)指(zhǐ)想炫(xuàn)耀自(zì)己毕业学校的知(zhī)名度更高(gāo)!这些排名极易对考生产生(shēng)误导(dǎo),一(yī)般是对(duì)教育不大知情(qíng)者(zhě)才热衷于此(cǐ),这(zhè)是很多教育专家极(jí)力反对的!因(yīn)为每(měi)所高校都有(yǒu)自己的优势学科,某些院校(xiào)的(de)综合(hé)排名虽然低点,但单个学科上的(de)实(shí)力、师资和地位可能非常(cháng)拔尖(jiān),在业内(nèi)领域具有很高认可度(211院(yuàn)校(xiào)的(de)排(pái)名一般低(dī)于(yú)985,但211高校中某些学科的实力是一些985院校无法企及的,所(suǒ)以(yǐ)要淡化(huà)学校的规模化,突出办学定位和特(tè)色,集中优势师资和(hé)资源培育各专业的优秀人才(cái),这才是可取(qǔ)之道!);

  合(hé)肥工(gōng)业大(dà)学是211高(gāo)校(xiào)(综合排名65左右),排名绝对在成都理工(gōng)大学(综合(hé)排名140左右(yòu))之(zhī)前,但后者(zhě)在地(dì)质方面有四个国(guó)家重点学科(kē),培养的地质类(lèi)人才(cái)质量和数(shù)量比(bǐ)合肥工业大学的地(dì)质毕业生普遍好,业(yè)内(nèi)认可(kě)度也绝对(duì)更高;

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  上外、北外并非985高校,但有(yǒu)谁敢否(fǒu)认上外、北外的(de)语言类毕业生总体(tǐ)上(shàng)不如浙大、哈工(gōng)大(dà)、上海(hǎi)交大的外(wài)语毕业生(shēng)呢(ne)?教育(yù)的目的是提(tí)高(gāo)人的综合素质和专业(yè)素(sù)养,中国很(hěn)多高(gāo)校(xiào)为求(qiú)大求全疯狂盲目扩招专(zhuān)业,催生了一批又一批师资配置差、培养经验无、就业和培(péi)养质量劣的垃圾专业,这让无数懵懂学子成(chéng)为学校(xiào)弱(ruò)势专业(yè)的试验品和小白鼠(shǔ),这是高等教育(yù)的误区,是对社(shè)会和学生(shēng)及家长十分不负责的!麻省理工学(xué)院等不少(shǎo)国外知名大学都能严格(gé)控制所设专业数目和招生数,虽然专业较少(shǎo)、学生不多,但是做出的(de)贡(gòng)献、培养的(de)人(rén)才质量是我们大(dà)家有目共(gòng)睹的!只有学有所成,对(duì)社会贡献(xiàn)更大,回报更多才(cái)能获得(dé)更好的发展(zhǎn)渠道和待(dài)遇,对社会和个人这(zhè)一点(diǎn)才(cái)是最重要的;

  如果(guǒ)无法(fǎ)实现教(jiào)育应有的社(shè)会推进价值和对受(shòu)教育(yù)者的价值(zhí),什么都白谈!那教育就是(shì)在浪费(fèi)他人(rén)青春、就是在耗(hào)费民脂民膏、就是(shì)在杀人!建议广大考生(shēng)在选择(zé)学校和专业的时候结合个人理(lǐ)想(xiǎng)、爱(ài)好,综合考虑学校(xiào)学科师资、办(bàn)学(xué)历史、省部级和(hé)国家级(jí)重点学科设置情(qíng)况、教师论文和(hé)科(kē)研项目情况(kuàng)、毕业生就(jiù)业(yè)质量和社会声誉(yù)等(děng)综合(hé)考虑,理性判断和选择(zé)学校及专业;

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