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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但却(què)是(shì)经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有(yǒu)的(de)学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们三沙市有多少人口2022，目前三沙市有多少人口(men)可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可(kě)能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课(kè)文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面(miàn)记的(de)过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是(shì)一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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