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全因素速写(xiě)是什么意思，全因素(sù)速写(xiě)图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过(guò)，因为(wèi)全因素也(yě)可以(yǐ)理解成写实的(de)意思，但是(shì)速写本(běn)身讲究快速记录，怎(zěn)么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素(sù)描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构(gòu)素(sù)描是(shì)不考虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构入(rù)手，比如(rú)文艺复兴(xīng)的达芬奇(qí)，虽然画面上有黑白调子(zi)，却(què)是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出的还有丢(diū)勒(lēi)等人，而之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强调全因素(sù)也就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就是强调画的(de)时候带上背景。

　　把对(duì)象连(lián)同周围环境的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不(bù)少初学者和考生共同的毛病，由于他们(men)缺乏长期性(xìng)的作业(yè)训(xùn)练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的指导(dǎo)下(xià)全面(miàn)推进，往往是急(jí)于求成，在缺乏对整体效(xiào)果(guǒ)的把握下(xià)一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构造已经很突出了(le)，而其他地方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是(shì)由(yóu)若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不真(zhēn)实的；然(rán)而(ér)，一幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再(zài)精(jīng)彩、再(zài)深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培(péi)养(yǎng)一种艺术(shù)思维的“意境(jìng)”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习(xí)也就失去了它的本质意(yì)义。

　　既然整体(tǐ)是(shì)关系(xì)到一幅素描画(huà)的成败，那么局部与局部(bù)、局部与整体的(de)关(guān)系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比较的方法，比较色(sè)调(diào)的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种(zhǒng)比(bǐ)较，画出来的作(zuò)品，才(cái)是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的(de)人，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他(tā)（她）们也都(dōu)有别人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练的(de)根本任务(wù)是，捕捉对象(xiàng)的特征和(hé)独具个性的(de)差异，但(dàn)是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不(bù)管(guǎn)画谁，不(bù)管对象的(de)长相如(rú)何，气质怎样(yàng)，都(dōu)画得像一个人，模特(tè)儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老师指导(dǎo)上的失误，还(hái)有考(kǎo)生自己认(rèn)识(shí)上的(de)误区。

　　有的考(kǎo)生错误地认(rèn)为：模特儿像(xiàng)不(bù)像(xiàng)没有关(guān)系，只(zhǐ)要画(huà)面(miàn)效(xiào)果好(hǎo)就行，反正评分的(de)老师(shī)也(yě)不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张素描(miáo)作品优劣的标准(zhǔn)之(zhī)一，但它却能检验一(yī)个学生对事(shì)物所(suǒ)具备的(de)敏感性和表现能力。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离(lí)对象去感受，去编造(zào)所(suǒ)谓的画面(miàn)效果(guǒ)和废弃(qì)对(duì)客观对象(xiàng)感知能力的训练，那(nà)么他就有可能(néng)造成感知能(néng)力的退化，失去一个艺(yì)术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素描(miáo)写(xiě)生中的表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为(wèi)作为一个(gè)画家重(zhòng)要条(tiáo)件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无(wú)法得到高分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学生们要(yào)特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不(bù)好

　　在最(zuì)后画(huà)面调整时，最容易(yì)出现画面灰(huī)、效(xiào)果对比不(bù)强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问(wèn)题呢？这(zhè)是因为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整(zhěng)统一(yī)的对比(bǐ)和变化规律,画(huà)面的层次(cì)就不(bù)清晰，画(huà)面(miàn)的(de)效(xiào)尘含果就(jiù)不(bù)响(xiǎng)亮(liàng)，至(zhì)于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系(xì)是非常重大的，但不管怎样的比例(lì)关系，三大基本色调都不应缺少(shǎo)其中的(de)一个。

　　造成画面灰(huī)的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调(diào)；如果处理不当(dāng)，很容(róng)易造成画面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就(jiù)体现深灰的(de)作(zuò)用(yòng)，尽(jǐn)量(liàng)拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之(zhī)保持(chí)画(huà)面的层次感。

　　还(hái)有一种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较(jiào)深，黑和深灰(huī)色(sè)调(diào)占其(qí)面部的(de)大部(bù)分面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面所(suǒ)占的面积(jī)很少。

　　处(chù)理不好也容(róng)易(yì)造成画面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减(jiǎn)少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸部(bù)）的亮(liàng)度，保持画面(miàn)的(de)层(céng)次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象(xiàng)的前(qián)提(tí)下，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的(de)艺(yì)术处理。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或(huò)明(míng)或暗，或(huò)强或弱，或虚(xū)或实，都有着(zhe)它的规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写生时(shí)如果打(dǎ)乱了这(zhè)种(zhǒng)客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局部都画得很好(hǎo)很完整，但(dàn)局部和局部之间没(méi)有联系，互不(bù)统属，互(hù)不相让(ràng)，像一(yī)盘散沙(shā)。

　　一(yī)个物体在(zài)一个(gè)固定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序感。