准格(gé)尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾(wān)镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学中考成绩(jì)等问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明(míng)文kono洗发水是什么牌子，kono洗发水有几款

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电(diàn)视教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术(shù)水平走进自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算(suàn)机(jī)网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治区(qū)“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近(jìn)年来(lái)得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德(dé),群策群力,向着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的(de)普通(tōng)初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实(shí)践科学发(fā)展观的(de)必然要求(qiú)，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造(zào)名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育(yù)工作(zuò)的根本要(yào)求(qiú)”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长成(chéng)才作(zuò)为学(xué)校一(yī)切工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规(guī)律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自(zì)己的(de)人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才(cái)观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才(cái)观(guān)念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融合，不(bù)断丰富育人(rén)形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业(yè)追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学(xué)生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任务(wù)是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范(fàn)化和(hé)人(rén)文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充(chōng)分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发(fā)展相结(jié)合、教师发(fā)展与学校发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别(bié)要(yào)注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育(yù)工(gōng)作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和(hé)时代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的(de)疏(shū)导(dǎo)和沟通(tōng)，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定(dìng)各部门在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的发(fā)展计划，自(zì)下而(ér)上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐步实现学(xué)校整(zhěng)体发展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规(gkono洗发水是什么牌子，kono洗发水有几款uī)划要落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要(yào)落(luò)实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位(wèi)目(mù)标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标(biāo)准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放式的(de)外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以(yǐ)学生的发展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确(què)一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践的(de)时间，多一(yī)点了解社会的(de)时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的(de)有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重的(de)课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以课(kè)堂教(jiào)学(xué)为(wèi)主的评(píng)课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能(néng)力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进(jìn)教师(shī)不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执kono洗发水是什么牌子，kono洗发水有几款行(xíng)国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的(de)同时，要(yào)积极开发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成长的(de)引路人，良好(hǎo)习(xí)惯(guàn)的训练(liàn)师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子(zi)成员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每(měi)年一次(cì)的师德(dé)标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评(píng)优(yōu)聘用(yòng)的前(qián)提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系(xì)，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育名(míng)师和校际结对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所(suǒ)思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作意(yì)识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学(xué)校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有的(de)治学方略(lüè)、办学思路(lù)和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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