音读训读(dú)的解释是什么，音读训读的解(jiě)释是问什么是音读？什(shén)么(me)是训读？答简单(dān)来说，每(měi)个汉字一般都(dōu)会(huì)有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是什么，音读(dú)训读的(de)解释

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读音，按照这个汉字从中国(guó)传(chuán)入日本的时(shí)候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来(lái)源地的(de)不同，大致可(kě)以(yǐ)分为“唐(táng)音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不同了(le)。

　　“音读”的(de)词汇多是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照(zhào)日(rì)本固有的(de)语言

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达(dá)日本固有事物(wù)的固有词汇等。

　　有不少汉字具(jù)有两(liǎng)

　　种(zhǒng)以上的(de)“音读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和(hé)音读是什么(me)意思？

　　训读(dú)（日(rì)语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一种发音方式，是(shì)使用该(gāi)等汉字之(zhī)日本固有同义(yì)语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用(yòng)汉字的形和义，不(bù)采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日(rì)语(yǔ)中(zhōng)按照日语对汉语(yǔ)的译(yì)音读出来，叫音(yīn)读(dú)同一个汉字在(zài)日语中可能有(yǒu)不(bù)止(zhǐ)一种读法，是由(yóu)于其在(zài)不(bù)同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字(zì)的发音(yīn)。

　　每个汉字一(yī)般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音。

　　日(rì)语和(hé)韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训(xùn)読）是以(yǐ)日语固(gù)有(yǒu)的发音来读(dú)出汉字，与该汉字(zì)本(běn)身的(de)好(hǎo)耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音等）有很大(dà)的不(bù)同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认(rèn)为现代“韩(hán)语不存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口(kǒu)诀等类似日(rì)本(běn)万叶假(jiǎ)名的标记(jì)法存在，充分利用这些(xiē)汉字(zì)的训(xùn)读。

　　使用类似于和训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉(hàn)字，这意味着相(xiāng)关“汉语传(chuán)入以前的(de)朝鲜(xiān)的孝哪固有语”的韩(hán)训。

　　现(xiàn)如今除了(le)在语言学(xué)与(yǔ)语源论等进行讨论(lùn)以外，日常言(yán)语已经不再使用适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台: 24px;'>适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台(yòng)。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例外存(cún)在的训读(dú)。

　　“串(chuàn)”读(dú)作“”的情(qíng)况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思(sī)，这(zhè)类的韩语类似于(yú)日文的“国(guó)训”。

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