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全因素速写是什么意(yì)思(sī)，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎(zěn)么听过，因为全因素也可(kě)以理(lǐ)解成写实的意思(sī)，但是速写本身讲究快(kuài)速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思(sī)应该(gāi)是(shì)那种明暗速写吧。

　　当然也(yě)有可能是我(wǒ)孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对结构素描(miáo)来讲的，一般结(jié)构素描是不考虑光影的，所(suǒ)以不(bù)算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手，比如(rú)文艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇，虽(suī)然(rán)画(huà)面上有黑白调子，却是(shì)从结(jié)构入手来表现的，更(gèng)突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们(men)如果(guǒ)强(qiáng)调全(quán)因素素描(miáo)就是强调画的(de)时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关(guān)系一起表现出(chū)来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少初学者和考生(shēng)共同的毛病，由于他(tā)们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练，在考(kǎo)试中不能在(zài)整体观(guān)念(niàn)的指导下全(quán)面推进，往(wǎng)往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握(wò)下一味(wèi)死抠局部(bù)，造成局部(bù)相互之间(jiān)关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体的美(měi)感不能(néng)更好(hǎo)的体现出来，局(jú)部(bù)的构造已经很突出(chū)了，而(ér)其他地方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎么能(néng)得到(dào)好评(píng)呢？

　　一幅画的(de)整(zhěng)体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组(zǔ)成的，没有局部的一幅画是(shì)不(bù)真(zhēn)实(shí)的；然(rán)而，一(yī)幅画只有局部，没有(yǒu)整(zhěng)体，就(jiù)算再精彩、再深(shēn)入也(yě)是毫无(wú)意义的。

　　素(sù)描的目(mù)的，不光(guāng)是练(liàn)就一(yī)手(shǒu)“好(hǎo)活(huó)”，而更重(zhòng)要的是培养一种艺术思维的(de)“意(yì)境”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了这两点(diǎn)，素(sù)描练习也就(jiù)失去(qù)了它的本质意(yì)义。

　　既然整体是关(guān)系到一幅素(sù)描画的成败(bài)，那么局(jú)部与局(jú)部、局部(bù)与整体的关(guān)系就(jiù)显得十(shí)分重要。

　　如何(hé)解决这(zhè)种(zhǒng)关系，就要靠比较的(de)方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大(dà)小，比(bǐ)透视关(guān)系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画(huà)出(chū)来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都(dōu)有别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的(de)根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和独具个性(xìng)的差异(yì)，但是在素描写(xiě)生的过程中，常(cháng)常看到有(yǒu)的学生不管画(huà)谁(shuí)，不(bù)管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画得(dé)像一个人，模特儿(ér)似乎(hū)成(chéng)了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这(zhè)里(lǐ)有初学时期老师指导上的失(shī)误，还有考生(shēng)自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错(cuò)误地认为(wèi)：模特儿像不(bù)像没有(yǒu)关系，只要画面效果好(hǎo)就行，反正评分(fēn)的老(lǎo)师也不知(zhī)模特儿什(shén)么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它(tā)却能检验一个学生(shēng)对事物所具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱离对象去感(gǎn)受，去编造所(suǒ)谓的画面效(xiào)果和废弃(qì)对客观对象感知能力的(de)训(xùn)练，那(nà)么他就有可能造成感(gǎn)知能力的退化(huà)，失去一个艺(yì)术家所应有的(de)敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表现就(jiù)是(shì)千人一面。

　　这是因为作(zuò)为(wèi)一个画家重(zhòng)要条件(jiàn)的(de)眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷(juǎn)是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特别注意老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不(bù)好(hǎo)

　　在最后画面调(diào)整时，最容(róng)易出现画(huà)面灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一(yī)的对一个男人打你脸说明什么，如果一个男生打你的脸比和(hé)变(biàn)化(huà)规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于(yú)哪一种成分多(duō)点，哪一种成分少点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自(zì)身的关系(xì)是非常重大(dà)的，但不管怎(zěn)样的比例关系，三(sān)大基本色调都不(bù)应(yīng)缺少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大部分都处在亮部里，于(yú)是(shì)，画面上基本都是亮和灰(huī)的色调；如果处理不当，很容(róng)易造(zào)成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深(shēn)灰的作用，尽量(liàng)拉开(kāi)深(shēn)灰和浅灰的距离，使之保持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占(zhàn)其面部的大部(bù)分面积，而(ér)浅灰和亮(liàng)面所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主(zhǔ)动减少中间色调的深度，提高画面(miàn)（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体(tǐ)尊重客观对象的前提下(xià)，允许对局(jú)部的(de)色调进(jìn)行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加强的(de)艺(yì)术处理。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或明或暗(àn)，或强或(huò)弱，或虚或实，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱(luàn)了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零(líng)乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都画得很好(hǎo)很(hěn)完(wán)整，但(dàn)局部和局部之间没(méi)有联系，互不统(tǒng)属，互不相(xiāng)让，像(xiàng)一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固定光源的照(zhào)射(shè)下，必然(rán)会(huì)出现强弱、远近和虚(xū)实的物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生(shēng)了物象主次关(guān)系———秩(zhì)序感。

　　把握不一个男人打你脸说明什么，如果一个男生打你的脸好，这样的一幅作品(pǐn)也不(bù)能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描(miáo)必须(xū)着重(zhòng)光线、物体的(de)关(guān)系，笔触的描绘(huì)手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体(tǐ)而(ér)微的呈现出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描需培养(yǎng)自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一切(qiè)的努(nǔ)力，亦即(jí)所谓“绘画之(zhī)描写(xiě)力(lì)”。

　　例如，描(miáo)绘桌上(shàng)的静(jìng)物，除了可(kě)以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在(zài)的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感(gǎn)、存(cún)在感(gǎn)、空(kōng)间(jiān)、动(dòng)态……等等(děng)复(fù)杂的因素(sù)，互相交织，构成(chéng)一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些(xiē)自然的秩序，导换(huàn)成美的、入画(huà)的(de)秩序，这也(yě)是素描的意义和(hé)目(mù)的。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能(néng)体现(xiàn)人的(de)绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实(shí)，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参(cān)考资料(liào)来(lái)源(yuán)：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描(miáo)

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