朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓之(zhī)义，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜(qián)心治学(xué)，以程(chéng)、朱理(lǐ)学(xué)为本，提(tí)倡知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学(xué)到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精(jīng)神宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科(kē)，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七(qī)年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在(zài)性命(mìng)，事业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代(dài)士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年间一度成(chéng)为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了(le)修身治家(jiā)之(zhī)道是 一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五十(shí)二，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延(yán)，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽(huī)州府婺(wù)源县（今江西省婺(wù)源），出(chū)生(shēng)于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的理学(xué)家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表(biǎo)人物(wù)，世称(chēng)朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰出的弘(hóng)扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四(sì)书集注(zhù)》等多种教材，培养了(le)众多人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一是论述小学和(hé)大(dà)学(xué)教育(yù)，二是关于朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验(yàn)和自己教育实践的基础上，基于对人(rén)的生理和心理特征的初步认识，把一个人的(de)教育(yù)分成小学和大学两个既(jì)有区别(bié)又有联系的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其(qí)任务是培养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学(xué)儿童当兵的人会不会那方面不行，当兵男是不是都精力旺盛智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教(jiào)育的内容是(shì)学其事，主张儿童在(zài)日常生活中，通(tōng)过具(jù)体行事(shì)，懂得基本(běn)的伦理道(dào)德规范，养(yǎng)成一定的行(xíng)为习惯，学习初(chū)步(bù)的文化知识技能。

　　在(zài)教育(yù)方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力求形象、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再(zài)加光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成(chéng)为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教(jiào)事的小(xiǎo)学教(jiào)育不同(tóng)，大学(xué)教育内容(róng)的重点是教(jiào)理，即重在探(tàn)究(jiū)事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大学教育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育(yù)的见(jiàn)解，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜的内(nèi)容。

朱子治家(jiā)格(gé)言是谁写的

　　《朱(zhū)子治(zhì)家(jiā)格言》是清初朱柏(bǎi)庐所著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名(míng)理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)。

　　名用纯(chún)，字致一。

　　昆山(今属江苏(sū))人。

　　与归(guī)有光(guāng)、顾(gù)炎(yán)武(wǔ)为昆山(shān)三贤。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二年(1645年)其父(fù)在(zài)守(shǒu)昆山城抵(dǐ)御清军时遇(yù)难。

　　朱柏庐侍(shì)奉老母，抚育弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备极艰辛。

　　局势稍定(dìng)，返回故(gù)里。

　　因敬仰(yǎng)晋人(rén)王裒攀柏庐墓(含有不忘(wàng)杀父之仇的意思(sī))之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心治学(xué)，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知(zhī)行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　平生精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　他与顾炎武(wǔ)坚辞不(bù)应(yīng)康熙朝的博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　除《朱子家(jiā)训》外，尚著(zhù)有《删补易当兵的人会不会那方面不行，当兵男是不是都精力旺盛经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

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