准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区(qū)别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳(tàn)过(guò)多(duō)会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时(shí)候不够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学(xué),现代(dài)教育技术水平走进自治区(qū)前列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农(nóng)村计算机(jī)网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙古(gǔ)自(zì)治(zhì)区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市“教学质量(liàng)先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助12岂汝先人志邪的翻译是什么，岂汝先人志邪的翻译英文0多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通(tōng)初(chū)级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提，培(péi)养人才是根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家(jiā)中(zhōng)长期(qī)教育改(gǎi)革和(hé)发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为(wèi)每个(gè)学生提供(gōng)适合的(de)教育(yù)，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门(mén)人(rén)才和(hé)一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育(yù)工作(zuò)者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促(cù)进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观(guān)念，建(jiàn)设服务型(xíng)学(xué)校，营造良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务型机关的(de)背景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本(běn)”的(de)思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的(de)工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把(bǎ)岂汝先人志邪的翻译是什么，岂汝先人志邪的翻译英文“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职(zhí)业(yè)定位，只(zhǐ)有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能(néng)是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们(men)的主要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要(yào)质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行(xíng)，关(guān)键在(zài)于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个(gè)体的全面(miàn)发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师(shī)群(qún)体的建设，专门(mén)制定教(jiào)师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接(jiē)的德(dé)育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义(yì)荣(róng)辱观教育(yù)，公民意(yì)识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对(duì)性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要(yào)结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的(de)发展计(jì)划(huà)，自(zì)下(xià)而上实现(xiàn)目(mù)标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要(yào)保证人人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的(de)内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学改革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学生的岂汝先人志邪的翻译是什么，岂汝先人志邪的翻译英文发展为本(běn)，优(yōu)化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确(què)一个中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实(shí)现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了(le)解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂(táng)督查(chá)、研究和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的(de)学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力(lì)和自(zì)我管理能力，教育学生学(xué)会(huì)知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做(zuò)事(shì)做人(rén)，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步(bù)完(wán)善能促进(jìn)学(xué)生(shēng)全面发展和促(cù)进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能(néng)和(hé)激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的(de)同时，要积极(jí)开(kāi)发和(hé)利用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持(chí)续(xù)发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高素(sù)质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职(zhí)业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅(mèi)力教育(yù)感染学(xué)生，做学生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良(liáng)好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班(bān)子成(chéng)员首先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先(xiān)垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系(xì)，做(zuò)好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修(xiū)、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子(zi)，要做(zuò)到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课(kè)题(tí)带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促(cù)进(jìn)教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选中(zhōng)突破(pò)口(kǒu)，以点带(dài)面(miàn)，整体优化(huà)，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式(shì)和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视(shì)办学理念(niàn)的(de)输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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