准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机(jī)油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教(jiào)学(xué)质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连(lián)续六年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题(tí)实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的(de)办(bàn)学(xué)质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力(lì),向着建成(chéng)自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期(qī)教育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出(chū)：“育人为(wèi)本是教育工作(zuò)的(de)根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才作为(wèi)学校一切工作的(de)出(chū)发点和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数(shù)以(yǐ)亿计(jì)的(de)高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的(de)人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实(shí)践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视(shì)活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的(de)背景(jǐng)下(xià)，学校(xiào)首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的(de)工(gōng)作当做(zuò)一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的(de)事业(yè)追求而不只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展(zhǎn)观念(niàn)，教育(yù)学生养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为让学(xué)生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务(wù)是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不电影中杀青一词是指什么意思，杀青一词是指什么意思啊断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持(chí)教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)个性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价激励(lì)制(zhì)度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接的(de)德育(yù)体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作(zuò)的(de)吸引力和(hé)感染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育，重视对(duì)学(xué)生心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和(hé)安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教(jiào)育和社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强(qiáng)德(dé)育工(gōng)作(zuò)的(de)针对(duì)性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合(hé)学校(xiào)实(shí)际科(kē)学地(dì)定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而(ér)下确定各(gè)部门(mén)在各(gè)个阶段(duàn)的(de)工(gōng)作目(mù)标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计(jì)划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过(guò)程就(jiù)是逐步(bù)实现学(xué)校整体发(fā)展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实(s电影中杀青一词是指什么意思，杀青一词是指什么意思啊hí)长远规划，学(xué)年计划要落(luò)实近期规划(huà)，学(xué)期计划要(yào)落实学年(nián)计划，周工作安(ān)排要落实学期(qī)工作计(jì)划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责(zé)任(rèn)制(zhì)，要保证(zhèng)人(rén)人有事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做(zuò)到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事(shì)务型管理向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计(jì)科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生(shēng)的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自(zì)信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自(zì)主学习，合(hé)作(zuò)学习），落实三维目(mù)标，创设(shè)“四多时(shí)空(kōng)”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间(jiān)），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查、研究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科(kē)技(jì)创新能力(lì)和(hé)自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学(xué)生(shēng)学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会(huì)做(zuò)事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社(shè)会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体(tǐ)系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和促(cù)进教(jiào)师(shī)不断提(tí)高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树(shù)立(lì)自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校(xiào)在(zài)全(quán)面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的(de)同时(shí)，要(yào)积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平(píng)高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结(jié)构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的(de)引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合(hé)措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师专业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综(zōng)合(hé)实力(lì)的过程中，还应(yīng)注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思(sī)想、教(jiào)育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特(tè)有的(de)治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性(xìng)循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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