句式(shì)杂糅什么意(yì)思怎么(me)判断出来，句式(shì)杂(zá)糅是啥(shá)意思是(shì)句(jù)型混杂的意思是：把两个句(jù)子放(fàng)在一个(gè)句子应该结束的地方的(de)。

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句式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来(lái)看(kàn)看吧(ba)！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混合(hé)在(zài)一个表达式中，会造成句子结(jié)构的混(hùn)乱和语义上的纠结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称为结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构(gòu)或意义被组合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时(shí)，你要(yào)同时使用(yòng)这个句型和那个句型。

　　因此，可以说(shuō)这两(liǎng)种(zhǒng)句型是组合在一起的(de)，而半转现象(xiàng)是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显(xiǎn)错误(wù)的案件迟迟得(dé)不到公正判决(jué)的根(gēn)本原(yuán)因，是党的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条款(kuǎn)是“根本原(yuán)因是党(dǎng)风(fēng)不正(zhèng)”和“党(dǎng)风不作恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北京大(dà)学的教职员工(gōng)外，清华大学等15年历史(shǐ)的大学的师生和科技(jì)工作者也参(cān)加了培(péi)训(xùn)班。

　　而(ér)清华大学的师生和科(kē)技工作者也参与了饺子冻成一坨了怎么吃，饺子冻成一坨了怎么吃才好吃这项研究，修改了时间，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往(wǎng)表现(xiàn)为句型组合(hé)

　　1有时作者想用(yòng)这种(zhǒng)结构，有时(shí)他想用那种结(jié)构(gòu)。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一(yī)个句(jù)子的结构是完整(zhěng)的，但它的最后一(yī)部分被用作另一个句(jù)子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间(jiān)，突然又开始了新的事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主义是指用句(jù)子前(qián)半句主(zhǔ)语以外的(de)成分(fēn)作为后半(bàn)句(jù)的主语，从而(ér)引(yǐn)起(qǐ)纠结。

饺子冻成一坨了怎么吃，饺子冻成一坨了怎么吃才好吃　　判断句(jù)型(xíng)是否混杂，最基本的方法就是梳(shū)理主体，看搭(dā)配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句(jù)法结构混杂在一个表达式中，结果造成语(yǔ)句(jù)结(jié)构混乱、语义纠缠，这(zhè)样的(de)语病(bìng)就叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句式杂(zá)糅又称(chēng)为结(jié)构混(hùn)乱。

　　即(jí)把几种结构或几个意思硬凑在(zài)一个句子里，使句子(zi)结构混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表达时(shí)因既想(xiǎng)用(yòng)这种句式，又想用那种句式(shì)，结果造成将(jiāng)两种句式放在(zài)一起说，半截转向的(de)现(xiàn)象，就(jiù)是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要用这(zhè)种(zhǒng)结构，时(shí)而要用那种结构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切(qiè)事物的发(fā)展都是有起(qǐ)有伏、波浪(làng)式前进(jìn)的，这(zhè)是(shì)由于事物的(de)内部矛盾以及(jí)自然和闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外因影响(xiǎng)所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的(de)结果”和(hé)“……所决(jué)定的”两个结构套用(yòng)在(zài)一起(qǐ)形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句(jù)话的结(jié)构(gòu)已经完整(zhěng)，却把咐(fù)态高衡(héng)尺他的最后一部分用做(zuò)另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句(jù)话(huà)说了一(yī)半，忽(hū)然(rán)另起炉灶，重来一句。

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