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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个(gè)人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用(yòng)的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意(yì)思(sī)，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对(du破壁机能绞肉吗，破壁机能绞肉馅吗ì)话(huà)，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自(zì)己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为(wèi)自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生(shēng)早上(shàng)的记(jì)忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适(shì)合自(zì)己(jǐ)的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一(yī)些(xiē)段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能(néng)感到(dào)得心应手。

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