音读(dú)训读(dú)的解释是什(shén)么(me)，音读训读的解释是问什么是音读？什(shén)么是训读？答简单来(lái)说，每个汉字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音(yīn)读”（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么(me)，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读音，按照这(zhè)个汉(hàn)字从中国传入日本(běn)的(de)时候的读音

　　来发(fā)音。

　　“宋音”和“吴音”等(děn刚和别人做完回家能发现吗，刚和别人做完能从外表看出来吗g)几种。

　　但是(shì)，这(zhè)些汉字的发音和(hé)现代汉语(yǔ)中同一汉字

　　的(de)发音已经有所(suǒ)不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语(yǔ)的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的(de)语言

　　来读这个汉(hàn)字时的读法。

　　“训读”的词汇(huì)多是表达日本固有事物的固有词(cí)汇等(děng)。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是什么(me)意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一种发音方(fāng)式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固(gù)有同义语汇的(de)读音。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉字的形(xíng)和义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语对(duì)汉(hàn)语的译音(yīn)读出来，叫音(yīn)读同一个汉字在(zài)日语(yǔ)中可能(néng)有不止一种读法，是由于(yú)其在不同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般(bān)都(dōu)会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两(liǎng)种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是以日语(yǔ)固有的(de)发音来读出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐字音（吴(wú)音、汉(hàn)音(yīn)、唐音等）有(yǒu)很大的(de)不同。

　　例:“金刚和别人做完回家能发现吗，刚和别人做完能从外表看出来吗”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固(gù)有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认(rèn)为现(xiàn)代“韩语(yǔ)不存在训读(dú)”。

　　但近代(dài)以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀(jué)等(děng)类似日本万叶假名的标记法(fǎ)存(cún)在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的(de)训读(dú)）的韩(hán)训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语(yǔ)传入以前(qián)的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的(de)韩(hán)训。

　　现如今除了(le)在语言(yán)学与(yǔ)语(yǔ)源论等进行讨(tǎo)论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意思为“海角”，“钊”读(dú)作(zuò)“”的情(qíng)况(kuàng)下意(yì)思(sī)为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的(de)意思，这类的韩(hán)语(yǔ)类(lèi)似于日(rì)文的(de)“国训”。

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