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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一定在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种方法，但却(què)是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的(de)过(guò)程，而(ér)在于后面的(de)“回(huí)忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往也是你(nǐ)考(kǎo)试(shì)的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手。

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