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开曼群岛属于哪个国家开曼群岛是国家吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的作(zuò)者(zhě)是谁，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的？，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的字等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子(zi)家训的作(zuò)者是(shì)谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者(zhě)是(shì)朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的(de)《治家格言》是在不同时代(dài)由(yóu)不同(tóng)的朱家先贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他们的(de)文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子(zi)真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授学(xué)生并潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多(duō)次征召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教材(cái)用(yòng)于教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官(guān)举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中(zhōng)三(sān)高士”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今(jīn)昆(kūn)山(shān)市），明末清初江苏(sū)昆(kūn)山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆(kūn)城抵御清军(jūn)时(shí)遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜(yè)恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待(d开曼群岛属于哪个国家开曼群岛是国家吗ài)局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本(běn)，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生(shēng)难(nán)以学(xué)到(dào)真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材(cái)用(yòng)于教学。

　　生平(píng)精神宁谧(mì)，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应(yīng)博学鸿儒(rú)科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十(shí)七(qī)年染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流传甚(shèn)广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一(yī)度(dù)成为童蒙(méng)必读(dú)课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了(le)修(xiū)身治家之(zhī)道(dào)是一篇家教名著(zhù)，通篇意在(zài)劝人要(yào)勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦(huì)，号晦庵，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著(zhù)名的理(lǐ)学家(jiā)、思想家、哲(zhé)学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活动，精(jīng)心编(biān)撰(zhuàn)了《四书(shū)集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思想博(bó)大精(jīng)深，其中最值得(dé)关注的，一(yī)是(shì)论述(shù)小学和(hé)大学(xué)教育，二是(shì)关于朱(zhū)子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人教育经验和自己教育实(shí)践(jiàn)的基(jī)础上(shàng)，基于对(duì)人的生理(lǐ)和心理特征的初步认识，把(bǎ)一个人(rén)的教(jiào)育分成小学(xué)和(hé)大(dà)学(xué)两(liǎng)个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出了两(li开曼群岛属于哪个国家开曼群岛是国家吗ǎng)者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶(jiē)段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童(tóng)智识(shí)未开，思维能(néng)力薄(báo)弱，因此他(tā)提出小学(xué)教育的内容是学其(qí)事，主张儿童在(zài)日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理开曼群岛属于哪个国家开曼群岛是国家吗道德(dé)规范(fàn)，养成一定的行为习惯(guàn)，学习(xí)初步的文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育(yù)方法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求(qiú)形(xíng)象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其(qí)任(rèn)务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培(péi)养成为(wèi)国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的(de)小学教育(yù)不(bù)同(tóng)，大学教育内容的重(zhòng)点是教(jiào)理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是(shì)提倡不同学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育的见解(jiě)，为中(zhōng)国古代(dài)教育思想增(zēng)添了新鲜的内(nèi)容(róng)。