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小说中反复的作用和表(biǎo)达效果(guǒ)，反复的作用和表达效果答题格式

　　一、作用(yòng)：

　　1、强(qiáng)调，增强(qiáng)语气或语势(shì)。

　　2、起到反复咏(yǒng)叹，表达作者强烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的格式整齐有序，而又回(huí)环(huán)起伏(fú)，充满语言美(měi)。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气(qì)氛，创设(shè)意境。

　　2、能突出景(jǐng)物的特征，使人如见其形，突出形象(xiàng)性。

　　反复的概念(niàn)：

　　反复就是根据(jù)表达(dá)需要，有意让句(jù)子或词语(yǔ)重(zhòng)复出现的修(xiū)辞方法(fǎ)，反(fǎn)复就(jiù)是为了强调某种意思(sī)，突(tū)出某种情感，特意(yì)重复使(shǐ)用某些词语、句(jù)子或者(zhě)段落(luò)等(děng)。

　　反复的类(lèi)型(xíng)：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情(qíng)或某种(zhǒng)行为，连续(xù)两次以上(shàng)使用同一词语，达(dá)到强调(diào)的目的(de)。

　　例句：沉默(mò)呵，沉默(mò)呵！不在沉(chén)默中爆(bào)发，就(jiù)在沉(chén)默中(zhōng)灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和(hé)珍(zhēn)君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生在这里多(duō)次使用“沉默”一词，表达自(zì)己对政府的愤(fèn)怒和对民众觉(jué)醒的(de)期(qī)盼之(zhī)情(qíng)。

　　2、词组或句子(zi)反复：

　　有(yǒu)时(shí)为了表(biǎo)达内(nèi)容或(huò)结(jié)构安排的需要，要连续(xù)两次以上使用同(tóng)一个(gè)词组或句子(zi)。

　　例句：大山原(yuán)来是这样的(de)！月亮原来是这样的！核桃(táo)树原来是这样的！香雪走(zǒu)着，就像第(dì)一次(cì)认出养(yǎng)育(yù)她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香(xiāng)雪(xuě)》

　　简析：这(zhè)里连续三次反(fǎn)复使(shǐ)用“原来是(shì)这样的”，表(biǎo)明了(le)香雪此时的快乐心情(qíng)。

　　3、语段反复(fù)：

　　此类型在诗歌(gē)和小(xiǎo)说中最为(wèi)常(cháng)见。

　　例句：鲁迅在小说《祝(zhù)福(fú)》中，不(bù)惜笔墨，连(lián)续两次重复以“我真傻，真(zhēn)的”开头的一大段。

　　简析：通过(guò)反复的强调，一(yī)方(fāng)面表达祥林嫂丧夫(fū)失子后的(de)痛(tòng)苦心(xīn)情，同时也反映鲁镇上的人们对她的(de)冷漠，有力地批判了(le)摧(cuī)残中国劳(láo)动妇(fù)女的封建礼(lǐ)教。

反复的作(zuò)用答题格式

　　反复:突出思想,强调情感(gǎn);承上启下，层次清晰;多次强调，增强感(gǎn)染力。

　　加强语气。

　　借(jiè)代(dài):以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答(dá)题格(gé)式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　其(qí)他修辞手(shǒu)法及(jí)答(dá)题(tí)格(gé)式:

　　比喻:化平(píng)淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具(jù)体。

　　答题格式:生动形象地写出(chū)了(le)+对象(xiàng)+特性(xìng)。

　　生动形象地表(biǎo)现(xiàn)出(chū)了……，表达了……情感。

　　拟人:化物为人(rén)，拉近距离,亲切自(zì)然:便于对(duì)话(huà),交流(liú)情(qíng)感。

　　答(dá)题格式:生动形(xíng)象(xiàng)地写出了(le)+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内(nèi)容集敏升(shēng)中，增强气势;叙事透辟，条分(fēn)缕析;语气(qì)强劲,抒(shū)情强烈。

　　答题格(gé)式(shì)主播坐班和不坐班是什么意思，坐班和不坐班是什么意思区别:强(qiáng)调了(le)+对象+特性

　　表现(xiàn)了.……，抒发了……，增强了语(yǔ)势(shì)，加强了感情。

　　夸(kuā)张:烘托(tuō)气氛，增强感染(rǎn)力，增强联想;创造(zào)气氛，揭(jiē)示本质，给人以启(qǐ)示。

　　反问(wèn):加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起(qǐ)伏。

　　答(dá)题格(gé)式(shì):强调，加强语气(qì)等;

　　设问:自问自答，引起读者颤(chàn)拿颂茄郑的注意和思考，使文(wén)章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调(diào)，加强语气(qì)等;

　　对(duì)比:使所(suǒ)表现(xiàn)的(de)事物特征或所阐主播坐班和不坐班是什么意思，坐班和不坐班是什么意思区别述的道理(lǐ)观点更(gèng)鲜明、更突(tū)出。

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