准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积(jī)碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致(zhì)爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火都正常的(de)，积碳(tàn)过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族中学官(guān)网，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等(děng)问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实(shí)现多(duō)媒(méi)体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自(zì)治(zhì)区前(qián)列,被国(guó)家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教(jiào)师(shī)148人,学(xué)历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培(péi)养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课(kè)题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区“校园一(yī)流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设(shè)备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初(chū)级中学(xué)目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实(shí)现(xiàn)可(kě)持(chí)续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，2016年是什么年提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国(guó)家(jiā)中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师(shī)的主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心每(měi)一(yī)个学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动(dòng)地、生动(dòng)活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专门人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自(zì)己的(de)人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立(lì)人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教(jiào)学育(yù)人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能(néng)够得到长(zhǎng)足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提(tí)倡(chàng)服务(wù)型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背(bèi)景下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事(shì)的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础，书本(běn)理论知(zhī)识只能是人(rén)生发展的专业基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的(de)工(gōng)作品位追求，用发展的(de)目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特(tè)别要(yào)注重优秀(xiù)教师群体的(de)建设(shè)，专门(mén)制定教(jiào)师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结(jié)合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学(xué)生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教(jiào)育(yù)教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育有机(jī)结合(hé)起(qǐ)来，增(zēng)强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确(què)目标，首先要(yào)结(jié)合学校实(shí)际科学地定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上(shàng)而下(xià)确(què)定各部门在(zài)各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自(zì)己(jǐ)的人生(shēng2016年是什么年)发展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目(mù)标的(de)过程就是(shì)逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划，学(xué)期(qī)计划(huà)要落(luò)实(shí)学(xué)年(nián)计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标(biāo)管(guǎn)理责(zé)任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力度(dù)，考(kǎo)核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以科研(yán)为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习(xí)），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂(táng)督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以(yǐ)课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生(shēng)的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能(néng)力(lì)和自(zì)我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进(jìn)学生全面发展和促(cù)进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价(jià)体系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多(duō)方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行(xíng)国家和(hé)地方课(kè)程计划，按(àn)要(yào)求开足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是(shì)提(tí)升学校内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教育(yù)感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做(zuò)到的(de)，校(xiào)长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德(dé)表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养(yǎng)培训体(tǐ)系，做(zuò)好培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促(cù)训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等(děng)方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切(qiè)实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领(lǐng)导班(bān)子成员在2016年是什么年实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成(chéng)特有的治学(xué)方略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射面(miàn)和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可持续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正(zhèng)文与判断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 2016年是什么年