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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一(yī)定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默读(dú)理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，古诗山衔落日浸寒漪，山衔落日浸寒漪的诗意是什古诗山衔落日浸寒漪，山衔落日浸寒漪的诗意是什么么不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外(wài)界(jiè)的(de)一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的(de)方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些关(guān)键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌握住其(qí)中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的(de)一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时(shí)候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎样的(de)场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手(shǒu)。

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