音读(dú)训读(dú)的解释(shì)是什么，音读训读的解释是问什(shén)么是音读(dú)？什(shén)么是训读(dú)？答(dá)简(jiǎn)单来说(shuō)，每(měi)个汉字一般都(dōu)会(huì)有(yǒu)两种读法，一(yī)种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读(dú)训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字的读音，按照(zhào)这(zhè)个汉字从中国传入日(rì)本(běn)的时候的读音(yīn)

　　来发(fā)音。

　　根据(jù)汉字传(chuán)入(rù)的时代和来(lái)源(yuán)地的不同，大致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴(wú)音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语(yǔ)中同一(yī)汉字(zì)

　　的(de)发音已(yǐ)经有所(suǒ)不同了。

　　“音(yīn)读(dú)”的词汇多是汉语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的(de)语言

　　来(lái)读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日(rì)本固有事物的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉(hàn)字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么(me)意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所用汉字的一种发音方式(shì)，是使(shǐ)用该等汉字之(zhī)日本固(gù)有同义语汇的读音(yīn)。

　　所以(yǐ)训读只(zhǐ)借用(yòng)汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按(àn)照日语对汉语的译音读(dú)出来，叫音读(dú)同一个汉(hàn)字(zì)在日语(yǔ)中可(kě)能有(yǒu)不止一种读法，是(shì)由于其(qí)在(zài)不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般(bān)都会有两种读法(fǎ)，一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“音友慎(shèn)春(chūn)读”（音読み/高山流水是什么意思服务项目，服务里面高山流水是什么意思おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两种(zhǒng)以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语(yǔ)中的训(xùn)读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读（训読）是(shì)以日语(yǔ)固(gù)有的发音来(lái)读出汉字(zì)，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和(hé)语(yǔ)固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存在训(xùn)读(dú)”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日(rì)本万(wàn)叶假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用这(zhè)些汉字(zì)的(de)训读。

　　使用类似(shì)于和训（日本的(de)训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传(chuán)入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语(yǔ)言学与语源论等进(jìn)行讨(tǎo)论以外，日常言(yán)语已经不再使用。

　　但(dàn)是(shì)“串”“钊(zhāo)”等为(wèi)例外存(cún)在(zài)的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为“海(hǎi)角”，“钊”读(dú)作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意(yì)思，这类的(de)韩语类似于日文的“国训”。

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