河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖-绿茶通用站群

河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的(de)作用都有什么呢，文(wén)章结尾(wěi)的作用一般是什么是(shì)在现代(dài)文阅读当中(zhōng)经常会(huì)出现如文章结尾在(zài)结构(gòu)上或在内容上有什么(me)作用的问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结的答(dá)题要(yào)点(diǎn)结构上：总结上文，收束全(quán)文首(shǒu)尾呼(hū)应，使文(wén)章结(jié)构完整3、照应(yīng)题(tí)目、照(zhào)应开头(tóu)、前(qián)文(wén)内(nèi)容(róng)上：画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事(shì)件的(de)意义，点(diǎn)明(míng)中心.2在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用(yòng)的问题，以下就是小编给大河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖(dà)家总结的答题(tí)要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完整3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头、前文内容上：画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意义，点明中心.深化文章中(zhōng)心(xīn)，抒(shū)发(fā)作者什么感(gǎn)悟或(huò)者情感3、写(xiě)出了(le)人物怎样的(de)品(pǐn)质、精神或性格的。

　　关于文章(zhāng)结(jié)尾的(de)作用都有(yǒu)什(shén)么呢，文章结(jié)尾的(de)作用一般(bān)是什么(me)以及文章结(jié)尾(wěi)的(de)作用(yòng)都有什么呢，文章结尾的作用有哪些，文章结尾的作用(yòng)一般(bān)是什么，文章结尾(wěi)有什么作用？，文章结尾有啥作用等问(wèn)题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)知识：

文章(zhāng)结尾(wěi)的作用都(dōu)有什么(me)呢，文章结尾的作用一(yī)般是什(shén)么

　　在现代文阅读(dú)当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上(shàng)有什么(me)作用(yòng)的(de)问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结的答题要点(diǎn)结构上(shàng)：1、总结上(shàng)文(wén)，收束全文(wén)2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意义(yì)，点明(míng)中心.2

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会出(chū)现如文(wén)章结尾在结构上(shàng)或在内容(róng)上有什么作用的问题，以(yǐ)下就(jiù)是小编给大家总(zǒng)结的答(dá)题要(yào)点

　　结构(gòu)上：1、总结上(shàng)文，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的(de)意(yì)义，点明(míng)中心.2、深化(huà)文(wén)章中心，抒发(fā)作者什(shén)么感悟或(huò)者情感(gǎn)3、写出了人(rén)物(wù)怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留下(xià)想象(xiàng)的空间，增强(qiáng)感染力5、加深读者的印象，引起(qǐ)读者的注意、思(sī)考

　　使用(yòng)诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优美(měi)而富有含义(yì) 2：可以(yǐ)让诗句(jù)中的意境和(hé)本书要表(biǎo)达(dá)的感情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注(zhù)意：一(yī)定要结合具体文章和(hé)人(rén)物进行分析

文章结(jié)尾的作用有哪些

一、文章(zhāng)结(jié)尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照(zhào)应(yīng)开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人(rén)物怎(zěn)样的(de)品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的(de)空间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的(de)注意、思考。

二、议论(lùn)文开头结尾的作唯晌用

　　议论文开头(tóu)结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 1,议论(lùn)文开(kāi)头的作用(yòng)

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开(kāi)头通过(guò)引用名言,提(tí)出中心论点,(引(yǐn)出中(zhōng)心论题(tí))

　　 C,开头通过引用名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣(qù)事(shì))提出中心论点(diǎn)或引(yǐn)出(chū)中(zhōng)心论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下(xià)读的(de)作(zuò)用(yòng),增强(qiáng)了(le)论述的(de)趣(qù)味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论文结(jié)尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激(jī)励号召人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾的(de)基本要(yào)求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文(wén)章内(nèi)容(róng)的冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是(shì)反映客观事物的,客(kè)观事物是千变万化的(de),反映千变(biàn)万化的客观事物(wù)的文章形(xíng)式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记叙文(wén)、说明文、应用(yòng)文、议论文等(děng)文体(tǐ)类型(xíng)。

　　记叙文又可以大(dà)致地分(fēn)成记人(rén)的(de)、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至于应(yīng)该采用什么方式(shì),我们认(rèn)为,要顺应文章内(nèi)容散(sàn)激(jī)的(de)发展(zhǎn),不能(néng)为结尾而结(jié)尾。

　　有(yǒu)些同学在(zài)阅读别(bié)人(rén)文章(zhāng)时,觉得有(yǒu)些文章的结尾(wěi)很有特色,非常喜欢(huān),也想学一学,这种愿望很好,但是(shì)还(hái)要注意,你(nǐ)写一篇文(wén)章用哪种方式结(jié)尾,要根据文章(zhāng)内容的发展来确定。

　　在我们学(xué)习(xí)过的文章(zhāng)中,结尾的(de)方法(fǎ)是多种(zhǒng)多样的,有的是事(shì)情(qíng)写(xiě)完了,文章也(yě)就自然结尾了(le),不需要再去(qù)说什么多余(yú)的(de)话(huà);有的(de)是文章快写完了,作者考虑到在(zài)结尾的(de)时候有必要(yào)对(duì)全文进行一(yī)下总结,写上几(jǐ)句(jù)概括(kuò)性的(de)话(huà)来收束全篇;有的(de)人在文(wén)章结尾(wěi)时(shí)恰到好处地通过某种(zhǒng)途径把文章(zhāng)的中心点明(míng);也有(yǒu)的人爱在(zài)文(wén)章的结尾处(chù)说几句耐(nài)人寻味的话,既能做(zuò)到水到渠成,又给我们留下想(xiǎng)像的余地;有的人写文(wén)章时充(chōng)分表达了自己的感情,同时自己在写作过程(chéng)中被自己表达(dá)的感情所(suǒ)感染,情不自禁地(dì)在文章结尾时(shí)抒(shū)起情来;也(yě)有的人(rén)写到文章结尾处,回应前文,和文(wén)章的标题或者文章的开头联系(xì)起来考虑,使人感到首(shǒu)尾(wěi)圆合,浑然(rán)一体(tǐ)。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼(yǎn),细想(xiǎng)却很(hěn)深刻;有(yǒu)的(de)结尾话虽说完意却未完(wán),使你(nǐ)还得好好去想一想……文章(zhāng)的结尾多种多(duō)样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样(yàng),都应(yīng)做到顺应文章内容的发展(zhǎn),不能抛开前面的(de)内容为(wèi)结尾而标新立(lì)异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长在(zài)马(mǎ)的屁股(gǔ)上甩起来才显(xiǎn)得(dé)精神,如(rú)果在老(lǎo)母鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必然是非(fēi)常难看的(de)。

　　我(wǒ)们来看看小学语文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫(fū)皱起眉(méi),他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔后(hòu)脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得(dé)把他(tā)们抱来(lái),同死人(rén)呆在一起怎(zěn)么行(xíng)!哦,我们,我们总能熬(áo)过(guò)去的!快(kuài)去!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜(nà)坐(zuò)着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫(fū)托尔斯泰的(de)作(zuò)品(pǐn),记叙的(de)是一位渔夫(fū)和他的妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后(hòu)收养(yǎng)她的两个孩子(zi)的(de)事,反映了(le)沙俄时(shí)代渔(yú)民的生活状况,歌(gē)颂了他们美好的(de)心(xīn)灵和(hé)高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映(yìng)了渔夫的心灵和(hé)道德品质,似(shì)乎在桑娜身上没有多用笔(bǐ)墨,实际(jì)上,文章的前面已经写了(le)桑娜:

　　桑娜(nà)用(yòng)头(tóu)巾(jīn)裹住睡(shuì)着的孩子,把他们抱回家(jiā)。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过(guò)来啊?……他(tā)会揍我的!那(nà)也活(huó)该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出(chū),文章结尾(wěi)时桑娜的(de)心里特别宁静,作者(zhě)为什(shén)么不在(zài)桑(sāng)娜身上(shàng)多花笔墨(mò),因为,已(yǐ)经(jīng)没(méi)有必要(yào);文章(zhāng)的中心意思已经得到了充分表现。

　　假如说,作(zuò)者此时(shí)再对渔夫夫妇大(dà)加一番赞颂,就会(huì)使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文(wén)

　　一篇文章应该是一(yī)个整体。

　　至于我们说的(de)开(kāi)头,结尾……都是(shì)在这个整(zhěng)体(tǐ)之中的,之所以要(yào)分开来(lái)说,是(shì)因为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在(zài)内容上、结构上要收束全篇,对全(quán)篇要(yào)有定局(jú)、总括、回(huí)应、深化的作用。

　　一般(bān)写人(rén)的文章,结尾要落实(shí)到人(rén)的思想品(pǐn)质和性(xìng)格特征上(shàng)来;一般写事的(de)文章,结尾要落实到事情的意义(yì)和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到文(wén)章结束(shù)看过一遍(biàn)之后,应该(gāi)有(yǒu)一种整体感,应(yīng)该(gāi)使人感(gǎn)到(dào),文章的结尾和文章的标题(tí)、文(wén)章的(de)开头以及文章的中间部(bù)分,是密切相(xiāng)联系的,都与这(zhè)篇(piān)文章的(de)中心密不(bù)可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇(piān)文章的结尾使人读(dú)过之后感到是(shì)多余(yú)的,或者感到它与前(qián)面的部分不和谐(xié),不(bù)统一,破(pò)坏了文(wén)章的(de)完整性,那就(jiù)不是好的结尾了。

　　小(xiǎo)学(xué)语文教(jiào)材《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值得我(wǒ)们(men)学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡(guǎ)妇看瓜(guā)》反映(yìng)的(de)是中(zhōng)国共(gòng)产党领导的土(tǔ)地改革使中国农村(cūn)发生了翻天覆地的(de)变(biàn)化。

　　土改前,南坡(pō)庄只(zhǐ)有半亩(mǔ)园地的田寡妇年年(nián)都种南瓜,年年(nián)都要去(qù)看瓜,因(yīn)为村里的穷人无土地,无法生(shēng)活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势(shì)力大(dà),无人(rén)敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇(fù)家的(de)瓜(guā),因此田寡妇只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷(qióng)河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖人分(fēn)得了土地,家家种了(le)瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后(hòu)生病没有去看瓜,园中也无(wú)事,三五(wǔ)天,上十(shí)天不去,也无事,她就(jiù)打算不(bù)再看(kàn)瓜了;收(shōu)获的(de)一天见秋(qiū)生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　”这样的(de)结(jié)尾和(hé)文章的标(biāo)题(tí)、文章的前后内容(róng)一起构(gòu)成(chéng)了一(yī)篇结构紧凑、内容(róng)完整(zhěng)、和谐统一的艺术(shù)整体(tǐ),使作者所(suǒ)要表(biǎo)达(dá)的主题得到充(chōng)分表达。

　　这样的结尾对(duì)于(yú)全篇内容(róng)和结构的完整都起到了总括的作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文(wén)章结尾要(yào)充实(shí)有力(lì)

　　阿托尔(ěr)斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读(dú)者把作(zuò)品读完之(zhī)后(hòu),有使他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代的(de)作家(jiā)也要求(qiú)写诗、作(zuò)文要(yào)做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充实(shí)有力,篇(piān)幅不宜过长,语言应(yīng)该精炼,内(nèi)容要紧(jǐn)扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的(de)结尾:

　　黎明的(de)时候,决(jué)口终于合龙了。

　　人们都(dōu)兴(xīng)高采(cǎi)烈(liè)地欢呼(hū)起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短(duǎn)短的一(yī)段只有24个字,说了两层意思:一层是决(jué)口合(hé)龙(lóng)了,另一层是人们欢呼(hū),显得充实有(yǒu)力。

　　山(shān)洪(hóng)爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大家同心协力(lì),堵(dǔ)堤(dī)排险,挑灯夜(yè)战,终于在黎(lí)明(míng)使决(jué)口合龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然(rán),同时又紧扣中心(xīn)。

　　我们再来(lái)看小学语文教材《鸟的天(tiān)堂(táng)》的结尾: