句(jù)式杂糅什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥(shá)意(yì)思是句(jù)型混杂(zá)的意思是：把(bǎ)两(liǎng)个句子放在一个句子应该结(jié)束的地(dì)方的。

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句式(shì)杂糅什么意(yì)思(sī)怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思(sī)

　　前后(hòu)交叉错乱，句(jù)式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是(shì)小编的(de)细节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不(bù)同的(de)句法结构混(hùn)合(hé)在(zài)一个表(biǎo)达(dá)式中，会造成句(jù)子结(jié)构的混乱和语义上的(de)纠结(jié)，这就是(shì)所谓的杂合(hé)。

　　句型(xíng)的混杂(zá)也被称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或(huò)意义被组合在一个句子中，使(shǐ)句(jù)子结构混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时(shí)，你要同时使(shǐ)用这个句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型(xíng)是组合在(zài)一起的(de)，而(ér)半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显错误的案(àn)件迟迟得(dé)不到公正判(pàn)决(jué)的(de)根本原因(yīn)，是党的作风没有(yǒu)犯(fàn)任何错(cuò)误(wù)。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款(kuǎn)是“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合(hé)体。

　　2除(chú)了北京大学的(de)教职员工外(wài)，清华大学等15年历史的大(dà)学的师生和科技工作者也参加了(le)培训班(bān)。

　　而清华(huá)大学的师(shī)生和科技工作(zuò)者也参与了这项研究，修改(gǎi)了(le)时间，删除(chú)了(le)其中一项。

　　语言(yán)疾病的类(lèi)型往往表(biǎo)现为句(jù)型组(zǔ)合

　　1有时霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊作者(zhě)想用这种结构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它的(de)最后一部分(fēn)被用作另一个句子(zi)的开(kāi)头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时(shí)间(jiān)，突然(rán)又开始了新的(de)事(shì)业，开始了新的一句话(huà)。

　　4反客观主义(yì)是(shì)指用(yòng)句子前半句主语以外的成分作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型是否混(hùn)杂，最基本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句式(shì)杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂在一个表(biǎo)达式中，结果造(zào)成语(yǔ)句结(jié)构混乱、语(yǔ)义纠(jiū)缠，这样的(de)语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句(jù)子结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用(yòng)这(zhè)种句(jù)式，又想用(yòng)那种句式，结果(guǒ)造(zào)成将两种句(jù)式(shì)放(fàng)在一起说，半(bàn)截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的(de)判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不(bù)定(dìng)：作者时而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那种结构(gòu)，结(jié)果两种(zhǒng)结构(gòu)都用了。

　　【例】一(yī)切事物的(de)发展都(dōu)是(shì)有(yǒu)起有伏、波浪式(shì)前进的，这(zhè)是由于事(shì)物的内(nèi)部矛盾以及(jí)自然和闭则社会的种种(zhǒng)外因影响所决(jué)定(dìng)的(de)。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本(běn)句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在(zài)一起(qǐ)形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完整，却(què)把咐态高衡尺他(tā)的最后一部分用(yòng)做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙(zhé)

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句(jù)。

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