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　　初(chū)中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却(què)是(shì)经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了(le)“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加(jiā)快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越(yuè)好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特别固定，学(xué)生们(men)可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)四大灵猴的兵器叫什么名字诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一(yī)些关键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词(cí)句(jù)，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过(guò)理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描(miáo)述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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