提(tí)高幼儿(ér)记忆(yì)力方法？为幼儿提供(gōng)形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的(de)材料(liào)的。

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记忆可(kě)以被篡改(gǎi)吗

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被(bèi)篡改的，甚至是可以(yǐ)被植入的，而且方法还非(fēi)常的简单，先跟大家说一个跟修改记忆有(yǒu)关的一个非常轰动(dòng)的(de)事件(jiàn)。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州(zhōu)轰动世界的阿米罗特(tè)X侵案，被害(hài)人(rén)是(shì)一个(gè)只有4岁半(bàn)的小男孩凯斯，有(yǒu)一(yī)天(tiān)凯斯(sī)的妈(mā)妈发现凯斯最近一段时间频(pín)繁(fán)的尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭到(dào)侵害之后非(fēi)常容易出现(xiàn)的一(yī)种信(xìn)号，凯斯的妈妈发见(jiàn)之(zhī)后就(jiù)让凯斯(sī)的舅舅去(qù)跟凯斯谈心，而(ér)舅舅(jiù)为了让凯斯敞开(kāi)心扉，就(jiù)跟凯斯讲了自己小时候去野外露营遭到(dào)了侵害的经历(lì)。

提高幼儿(ér)记忆力(lì)方法(fǎ)

　　1、为幼(yòu)儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记(jì)忆的(de)材料。

　　可以为孩子(zi)提供他们(men)感兴趣的(de)玩(wán)具(jù)或(huò)游戏，同(tóng)时可以制(zhì)作许多色彩亮丽的卡片(piàn)或(huò)图(tú)片(piàn)，家(jiā)长(zhǎng)可(kě)在旁边配(pèi)合我们孩子一起(qǐ)来进行这(zhè)些(xiē)活动(dòng)。

　　2、经(jīng)常向(xiàng)幼(yòu)儿提出(chū)具体、明(míng)确的记(jì)忆任务，并对孩(hái)子的成(chéng)果给予(yǔ)评价，这样可能激发幼儿去进行有意识的记忆(yì)。

　　在讲故(gù)事前(qián)，可以提(tí)出一两(liǎng)个问题让孩(hái)子从听到(dào)故事中找到答案(àn)，或(huò)外出游玩时，要让孩子记住见过(guò)哪(nǎ)些东(dōng)西，去过哪些地方(fāng)，都有哪些景(jǐng)物(wù)等，这样就会让(ràng)孩子有总意识(shí)的去观察(chá)事物(wù)进(jìn)行记忆食邑五百户是什么意思，半年食邑是什么意思，在(zài)孩子完成任务时要给予及(jí)时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆(yì)的积(jī)极性与(yǔ)主动性。

　　这样会使幼儿更(gèng)好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆的材料(liào)，可(kě)以大(dà)大提高孩子的记忆水平(píng)和有(yǒu)意识记忆(yì)的能(néng)力，虽然孩子的记忆多(duō)是机(jī)械记(jì)忆，但在理解(jiě)的基(jī)础上，他们会记忆的(de)更好，这样(yàng)可以使(shǐ)他们(men)记忆(yì)的更牢(láo)固，这对培养(yǎng)孩子的有意识记忆是非(fēi)常(cháng)好的方法，所以孩子在记(jì)忆东西前，父母要帮助孩子(zi)来理解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官(guān)进行记忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运用多种(zhǒng)感官参加记(jì)忆活动。

　　如让幼(yòu)儿感受春天(tiān)，应尽量带孩子多(duō)看一看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感官从多方(fāng)面获(huò)得感性认识。

　　实验证明：这样会使(shǐ)幼儿记得又快(kuài)又(yòu)好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理的(de)复习，以增强记忆。

　　一般(bān)来(lái)讲，让孩子(zi)复(fù)习巩(gǒng)固所学的内容(róng)时，应该在孩子情绪稳定(dìng)时，采用多(duō)种有趣(qù)的方法进行(xíng)。

　　如利用讲故事、念儿歌(gē)、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步(bù)与郊游活动和日(rì)常生活活动等。

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