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女生拉黑就是极度讨厌吗，拉黑多久不联系就是彻底结束朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写的以及朱子家训是(shì)谁写的(de) 什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字(zì)等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公(gōng)的《朱子家(jiā)训(xùn)》和朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》是在不(bù)同(tóng)时代由不同的(de)朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的不同(tóng)传(chuán)世(shì)巨作。很可(kě)惜世(shì)人多把他们的文章(zhāng)搞混(hùn)了，通常人(rén)们(men)多以《朱子家训(xùn)》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子(zi)25世(shì)孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书曾考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂(suì)不再求取功名，居乡教授学生(shēng)并(bìng)潜(qián)心(xīn)程(chéng)朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康(kāng)熙曾(céng)多次征召，然均为(wèi)先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学(xué)。潜心研究(jiū)程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三(sān)十七(qī)年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)

　　是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其父朱(zhū)集璜是(shì)明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家，名用纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义(yì)，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》女生拉黑就是极度讨厌吗，拉黑多久不联系就是彻底结束le='color: #ff0000; line-height: 24px;'>女生拉黑就是极度讨厌吗，拉黑多久不联系就是彻底结束，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十(shí)本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年(nián)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐治(zhì)家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经(jīng)，清(qīng)至(zhì)民国年间一度成为(wèi)童(tóng)蒙必(bì)读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明(míng)了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来(lái)处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江南东(dōng)路(lù)徽州(zhōu)府婺源县（今江西省(shěng)婺(wù)源(yuán)），出生于南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理学(xué)家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世(shì)称(chēng)朱子(zi)，是孔子、孟子以来(lái)最(zuì)杰出的(de)弘扬儒(rú)学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集(jí)注(zhù)》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想(xiǎng)博大精深(shēn)，其(qí)中最值得关(guān)注的，一是论述小(xiǎo)学和大学(xué)教育(yù)，二是(shì)关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前人(rén)教育经验和自己(jǐ)教育(yù)实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特(tè)征的初步认识(shí)，把一个人(rén)的(de)教育分(fēn)成小学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提出(chū)了两者不同的(de)教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿(ér)童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是(shì)学其(qí)事，主张儿(ér)童在(zài)日常生活中，通过(guò)具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道德规(guī)范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的文化知(zhī)识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入为主，及早(zǎo)施教；要力求(qiú)形象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿(ér)童(tóng)道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再(zài)加光饰，把他们(men)培养成为国家所需要(yào)的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在教事的小学教育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是(shì)提倡不同(tóng)学(xué)术观点之(zhī)间的相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和大学教育的见解，为中国古代教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。