准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地(dì)面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教(jiào)学系(xì)统运用(yòng)于教学,班(bān横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图)班实现多媒体教学,现代(dài)教育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家(jiā)教育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机网络信息(xī)站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教(jiào)学(xué)质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣(róng)获(huò)全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代(dài)教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文(wén)整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全(quán)市“教学(xué)质量先进(jìn)学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题(tí)成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的(de)认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各(gè)界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校(xiào)园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科(kē)学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师(shī)的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生(shēng)动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每(měi)个学生提供适(shì)合的(de)教(jiào)育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进(jìn)各个学段(duàn)间的(de)有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学生(shēng)都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家(jiā)长服(fú)务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为(wèi)学校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事(shì)业追(zhuī)求(qiú)而(ér)不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识(shí)到，学(xué)校教育(yù)只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是(shì)人生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学(xué)生(shēng)管理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充(chōng)分体现评价的(de)过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界(jiè)观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的(de)责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教(jiào)学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的(de)各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步(bù)实现学校整体(tǐ)发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期规划(huà)要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划(huà)要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放(fàng)式的(de)外延管(guǎn)理向精(jīng)细化(huà)的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事(shì)务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课(kè)标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石(shí)，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设(shè)计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化(huà)，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化(huà)知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做(zuò)人，促进学横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图生(shēng)主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方(fāng)面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教(jiào)师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校(xiào)师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一(yī)次的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教(jiào)师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动(dòng)，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和(hé)学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教(jiào)育(yù)规(guī)律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成(chéng)特(tè)有(yǒu)的(de)治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条(tiáo)正(zhèng)文与判断内(nèi)容均由(yóu)用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图