鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故-绿茶通用站群

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　　1、文献法(fǎ)

　　文献(xiàn)法是(shì)一种既陈旧，鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故又赋有生命力的科学(xué)研讨办法。

　　不管(guǎn)哪一种社会(huì)活(huó)动(dòng)想要留下(xià)永久的痕(hén)迹都离不开各(gè)种文献。

　　人类活动与知道的无限性(xìng)和个(gè)别生(shēng)命与知道的有限(xiàn)性的(de)对立，决议了咱们在研讨(tǎo)逝去的(de)事实(shí)时有(yǒu)必要借(jiè)助于文(wén)献(xiàn)。

　　2、比较研(yán)讨(tǎo)法(fǎ)

　　作(zuò)为一种思想办法(fǎ)，比(bǐ)较研讨贯穿于教育研讨的(de)全(quán)过程。

　　不管在科(kē)学(xué)实验的过程中，或是在理论(lùn)研(yán)讨中，比(bǐ)较研讨(tǎo)都是(shì)不可或缺的基该办法。

　　3、概括综合法

　　概括综合(hé)法的根(gēn)本办法有两种。

　　一种是(shì)实例法，借(jiè)助于(yú)给出的(de)一组(zǔ)输(shū)入/输出实例逐渐(jiàn)导(dǎo)出适于一类问题的程序；

　　另一种是(shì)“轨道”法，经过所(suǒ)给实(shí)例(lì)的履行轨道，逐渐导(dǎo)出程序。

　　4、实(shí)证研讨法

　　其依据(jù)现有的科学理论和(hé)实践的需(xū)求，提(tí)出规划，使用科学仪器和设(shè)备，在天然条件下(xià)，经过有意(yì)图(tú)有步骤地操作(zuò)，依据调查(chá)、记载、测定与此相随同的现象的改变来(lái)确认(rèn)条件与现象(xiàng)之间的(de)因果联系。

　　5、定量分析(xī)法

　　经过定量分析法(fǎ)可以使人们(men)对研讨目标的知道进一步准确化(huà)，以便愈加科学地(dì)提醒规则(zé)，掌握实质，理清(qīng)联系，猜测(cè)事(shì)物的(de)发展趋势。