家贫无从致书以观(guān)出(chū)自(zì)哪里(lǐ)，家贫(pín)无(wú)从(cóng)致书以观每假借于(yú)藏书之家翻译(yì)是出自(zì)《送东阳马生序》的(de)。

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家(jiā)贫无(wú)从致书(shū)以观出(chū)自哪里，家贫(pín)无从(cóng)致书以观每(měi)假(jiǎ)借于藏(cáng)书之家翻(fān)译

　　家贫，无从致(zhì)书以观，每假借于藏书之(zhī)家，手(shǒu)自笔录，计日以还。

　　翻译：（由于）家庭贫(pín)寒，没有什么办法买到书籍学习，（就(jiù)）常常(cháng)向有(yǒu)藏书的人家借书，亲手抄录，计算好（归(guī)还的(de)）日期（按时(shí)）送还。

　　原文

　　余(yú)幼时即嗜学。

　　家贫，无从致书(shū)以(yǐ)观(guān)，每假借于(yú)藏书(shū)之家，手自(zì)笔录，计日以还。

　　天大寒，砚(yàn)冰(bīng)坚，手(shǒu)指(zhǐ)不(bù)可屈伸(shēn)，弗之怠。

　　录毕，走送(sòng)之，不敢稍(shāo)逾约。

　　以是人(rén)多以书假余，余因(yīn)得遍观群书。

　　既加冠，益(yì)慕圣贤之道，又(yòu)患(huàn)无硕师名人与游，尝(cháng)趋百里外，从乡之先达执经叩问(wèn)。

　　先达德(dé)隆(lóng)望尊(zūn)，门人弟子填其室(shì)，未尝(cháng)稍降辞色。

　　余立侍左右，援疑质理，俯身倾(qīng)耳以请；

　　或遇其叱咄，色愈恭(gōng)，礼(lǐ)愈至，不敢出一言以复(fù)；

　　俟其欣(xīn)悦，则又请(qǐng)焉。

　　故余虽愚(yú)，卒获有(yǒu)所闻。

　　翻(fān)译(yì)

　　我年幼时就非常爱好读书。

　　家里贫穷(qióng)，无(wú)法(fǎ)得到书来看，常常(cháng)向(xiàng)藏书的人(rén)家求借，亲手抄(chāo)录，计算着日(rì)期按时送还。

　　冬天非常(cháng)寒冷，砚台里的墨汁都(dōu)结(jié)了(le)冰，手指(zhǐ)冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。

　　抄写(xiě)完(wán)毕后，便(biàn)马(mǎ)上(shàng)跑去还书(shū)，不敢超过约定的期限。

　　因(yīn)此有(yǒu)很(hěn)多人都愿意把书借给我，于是我能(néng)够遍观群(qún)书(shū)。

　　成年以后，我更加(jiā)仰慕古代圣贤的学说(shuō)，又苦于不能与学识渊博的老师和(hé)名(míng)人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有(yǒu)道德学问的前辈请教。

　　前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋(wū)子，他(tā)的(de)言辞和态度从(cóng)未稍(shāo)有委婉。

　　我站着陪侍(shì)在他(tā)左右，提出疑难，询问道理，俯(fǔ)下(xià)身子，侧着耳(ěr)朵(duǒ)恭(gōng)敬地(dì)请教；

　　有时遇到他大声斥(chì)责，我的表情更(gèng)加(jiā)恭顺，礼节(jié)更加周(zhōu)到，不(bù)敢说一个字反驳(bó)；

　　等到他高(gāo)兴(xīng)了(le)，则又去请教。

　　所以(yǐ)我虽然愚笨(bèn)，但最(zuì)终获得(dé)不少教益(yì)。

　　宋濂（1310—1381）字景濂，号潜(qián)溪，别号玄真子(zi)、玄真道(dào)士、玄真遁叟。

　　汉族，浦江（今(jīn)浙江浦江县）人，元末明初文学家(jiā)，曾被明太祖(zǔ)朱元璋誉(yù)为“开国文臣之日本还有能力侵华吗，日本敢不敢侵略中国首”，学(xué)者称太史(shǐ)公(gōng)。

　　宋濂与高启、刘(liú)基并称为“明初诗文(wén)三(sān)大家”。

　　他因长(zhǎng)孙宋慎牵(qiān)连胡惟(wéi)庸党(dǎng)案而被流放(fàng)茂州，途中病死于夔州。

　　他的代表作(zuò)品有《送(sòng)东阳马(mǎ)生(shēng)序》、《朱(zhū)元(yuán)璋奉天讨元北伐檄(xí)文》等(děng)。

家贫无(wú)从致书以观每(měi)假借于藏书之(zhī)家手自(zì)笔(bǐ)录计(jì)日以还是什么意思

　　年(nián)幼时团缓就爱(ài)学习(xí)。

　　因为家(jiā)中贫穷，无法得(dé)到书(shū)来看(kàn)，常向藏书的人(rén)家求借，亲手抄(chāo)录，约定(dìng)日期送还。

　　出自(zì)明代文学家宋(sòng)濂(lián)创(chuàng)作的(de)一篇赠序：《送东阳马生序》。

　　全(quán)文塌掘模(mó)结构严谨，详略(lüè)有致(zhì)，用对比说理，在叙(xù)事中穿插细节描(miáo)绘，读来生(shēng)散吵(chǎo)动感(gǎn)人。

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