说(shuō)明方法有哪些及作用答(dá)题格式(shì)，三年级说明方法有哪些及作(zuò)用是说明(míng)方法及(jí)作用：举例(lì)子：举出实际(jì)事例来(lái)说明事物，使所要(yào)说明(míng)的事物具体化，以便读者理解(jiě)，这种说明方法叫举例子的。

　　关于说明(míng)方法(fǎ)有哪些及作用答题格式，三年级说明(míng)方(fāng)法有哪(nǎ)些及作用以及说明方(fāng)法(fǎ)有哪些及作用答题格式，小学说明方法(fǎ)有哪些及作用(yòng)，三年级说明方法有哪些及作用，语文说明方(fāng)法有哪些及作用(yòng)，所有说明方法有哪些及作用等问(wèn)题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

说明(míng)方法(fǎ)有(yǒu)哪些及作用答(dá)题格式，三(sān)年级说明(míng)方(fāng)法有哪些及作用

　　1、举(jǔ)例子：

　　举出实际事例来(lái)说明事物，使所要说(shuō)明的事物具体化，以便读(dú)者理解，这种说明方法(fǎ)叫举例子。

　　运用举事例的说(shuō)明(míng)方(fāng)法说明事物或(huò)事理(lǐ)，一(yī)要(yào)注意例子的代表性，二要注意例子(zi)的适量性。

　　作用：使文(wén)章表(biǎo)达的意思更(gèng)明确，读者更能理解，具体(tǐ)地说明了说明(míng)对象的(de)特点。

　　例句：云能预示(shì)天气。

　　比如，在某某地(dì)区，出(chū)现云就(jiù)代(dài)表将要(yào)下雨(yǔ)。

　　——《看(kàn)云识天(tiān)气》（根据大(dà)的范(fàn)围列(liè)举相应的例子）

　　举了具(jù)体的例子，真(zhēn)实具体有力地说明了……，使文章(zhāng)更(gèng)具(jù)有说(shuō)服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内(nèi)容更充实具体，更具说(shuō)服力，可以引用一些文献资(zī)料、诗词、俗(sú)语、名(míng)人名言等。

　　引用的范围很(hěn)广，可以是经典(diǎn)著作，名家名言，公式(shì)定律，典故谚语等(děng)。

　　作(zuò)用(yòng)：使文章更具说服力。

　　体(tǐ)现说(shuō)明文语言(yán)的(de)准确性。

　　如引用古诗：使说明文更具(jù)诗情画意；

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知(zhī)其所以为”。

　　——《中(zhōng)国(guó)石(shí)拱桥》（可以增(zēng)加(jiā)文章的说服力）

　　用(yòng)作引(yǐn)用的说明方(fāng)法能够简洁，有(yǒu)力地说(shuō)明事(shì)物(wù)的(de)……特征，既增强了(le)说服力(lì)，又增(zēng)强了趣味性。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比较是将(jiāng)两(liǎng)种(zhǒng)类(lèi)别相同或不同的事物、现象加以比较来说(shuō)明(míng)事物特征的说明(míng)方(fāng)法。

　　说明某些抽象的或(huò)者是人们比较陌生的(de)事物(wù)，可(kě)以用(yòng)具体的(de)或者大家已经熟悉的事物(wù)和它比较(jiào)，使读者通过比较(jiào)得到(dào)具体(tǐ)而鲜明的(de)印象。

　　事物的(de)特征也往往在比较中显现(xiàn)出来。

　　在作比较(jiào)的时候，可以是(shì)同类相(xiāng)比，也可(kě)以是(shì)异(yì)类相比，可(kě)以对事物进行“横比(bǐ)”，也可以对事物进行(xíng)“纵比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行比(bǐ)较，突出强(qiáng)调了说明对(duì)象的(de)特(tè)点。

　　例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁(huǐ)，但是这座桥却从没出(chū)过事，足见(jiàn)它(tā)的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说(shuō)明对象的特点）

　　4、列数(shù)字：

　　为了使所要说明的(de)事物具体化，还可以(yǐ)采(cǎi)用(yòng)列数(shù)字的方法，以便读者理解。

　　需要注意的是，引用较多(duō)的数字，一定要准确无误，不准确(què)的数字(zì)绝对不能用，即使是估计的数字也(yě)要(yào)有(yǒu)可靠(kào)的根据(jù)，并力求近似。

　　作用：用列数字的方法进行说明(míng)，既能(néng)准确(què)客(kè)观地反映事实情况，又有较强(qiáng)的说服力(lì)。

　　更体现了(le)说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。

　　例句(jù)：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端(duān)宽9.6米，中部(bù)略窄(zhǎi)，宽(kuān)9米。

　　和(hé)全桥(qiáo)只有一(yī)个大拱，长达37.4米……——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（体现准确性）

　　5、分类别：

　　说(shuō)明(míng)事物的(de)特征，往往从单(dān)方面不易说清楚，可以根据(jù)形状、性(xìng)质、成因、功用等属性的异同(tóng)，把事物分成(chéng)若干类，然后依照类别逐(zhú)一加以说明。

　　这种说明方法(fǎ)，叫分类别。

　　作(zuò)用：条(tiáo)理清晰，层次清晰，一目了然。

　　清晰地说明了(le)说明对象(xiàng)的特点，使(shǐ)文章更具有(yǒu)说服(fú)力(lì)。

　　例句：按屏的(de)建造材料极其装饰的(de)华丽程(chéng)度(dù)，分为金屏、银(yín)屏、锦屏、画屏(píng)、石屏、木屏、竹屏(píng)等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使(shǐ)用(yòng)人不同的经(jīng)济与(yǔ)文化水平。

　　——《说“屏(píng)”》（使(shǐ)读(dú)者明(míng)白(bái)屏的种类）

　　6、打比方(fāng)：

　　利用两种不同事物之间的(de)相似之(zhī)处作比(bǐ)较，以突出事物(wù)的形状(zhuàng)特点(diǎn)，增强说明的形象性和(hé)生动性(xìng)的说明方(fāng)法叫做打比方。

　　说(shuō)明文(wén)中(zhōng)的打比方的说明(míng)方法，同修辞格上的(de)比喻还有联想(xiǎng)是一致(zhì)的。

　　不同(tóng)的是，比喻修辞有明喻、暗(àn)喻和借(jiè)喻，而(ér)说明多(duō)用明喻和暗喻，借(jiè)喻(yù)则不宜使用。

　　作用：把……比作(zuò)……，生动形象地说明了说明(míng)对象的特点(diǎn)，使(shǐ)说明更(gèng)通俗易懂。

　　例句：石拱(gǒng)桥的(de)桥(qiáo)洞(dòng)成弧形，就像虹。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥》（可以使(shǐ)要说(shuō)明的对象形象(xiàng)生动）

　　7、摹状貌(mào)：

　　为了使(shǐ)被说(shuō)明对(duì)象更形(xíng)象、具体，可以进行状貌摹(mó)写。

　　作用：描摹了……的……特点(diǎn)，生动形(xíng)象(xiàng)详细具体地说明了……，使被(bèi)说明对象更准确更详尽更生动。

　　例句：这些石刻石狮子，有的母(mǔ)子相抱，有的(de)交(jiāo)头接(jiē)耳，有的像倾听水声，有的像注视(shì)行人，千态(tài)万状，惟妙惟肖。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使被(bèi)说明更具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简(jiǎn)明的语言(yán)、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

　　下定(dìng)义能准确(què)揭示事物的本质。

　　作用(yòng)：使人们(men)在阅读(dú)时对抽象(xiàng)的字(zì)词能够更加(jiā)明(míng)白、理解。

　　例句：统(tǒng)筹方法(fǎ)，是一种安排(pái)工作进(jìn)程的(de)数(shù)学方法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能(néng)准确揭示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧(cè)面，在事物的某一个特点(diǎn)做(zuò)些一般性的解释。

　　作用(yòng)：使读者(zhě)在阅读时对抽象的(de)字词能够更加明白，更易理解。

　　例句(jù)：大拱的两肩(jiān)上，各(gè)有两个(gè)小拱。

　　这个(gè)创(chuàng)造(zào)性的设计，不但节约(yuē)了(le)石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴(bào)涨的(de)时候，还可(kě)以增加桥洞的(de)过水(shuǐ)量，减(jiǎn)轻(qīng)洪水对桥身(shēn)的冲击(jī)。

　　同(tóng)时，拱上(shàng)加拱，桥身也更美观(guān)。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使读者(zhě)明白(bái)这个(gè)设计(jì)的巧妙之处(chù)）

　　10、列(liè)图表：

　　为了(le)把十分复杂的事物说清楚(chǔ)，就可(kě)以采用图表法，来弥(mí)补单用(yòng)文字表达的缺欠，对(duì)某(mǒu)些事物解说更直接、了当。

　　作用：使(shǐ)人看了一(yī)目(mù)了然。

　　条理(lǐ)清(qīng)晰，直(zhí)接地说明了说(shuō)明对象(xiàng)的特点。

　　11、作假设：

　　作(zuò)假设是用假设(shè)的想法表示出(chū)将来会出(chū)现的情况。

　　作用：用假(jiǎ)设(shè)的环境来预设(shè)将来可能(néng)要(yào)出(chū)现的(de)状(zhuàng)况。

　　例句(jù)：我(wǒ)们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无(wú)去(qù)处。

　　——《只(zhǐ)有(yǒu)一个地球》

说明方法有哪些及作用(yòng)答题格式

　　说(shuō)明方法及其作用答(dá)题格式(shì)如下：

　　1、举例(lì)子 ：具体真切地说明了事(shì)物的××特点。

　　2、分类(lèi)别：条理清楚地(dì)说明了事物(wù)的××特点。

　　对事物(wù)的特征（或事(shì)理）分门别(bié)类加以说明,使(shǐ)说明(míng)更有条理性。

　　3、汪(wāng)宽打比方：生(shēng)动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣(qù)味(wèi)性。

　　4、列数(shù)字：具体(tǐ)而(ér)准确地说(shuō)明该事物(wù)的(de)××特点.使说明更(gèng)有说(shuō)服力。

　　5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影(yǐng)响等）。

　　6、下定义：用简明科学的语言对说(shuō)明的对象（或科学事理）加(jiā)以揭示(shì),从而更科(kē)学、早陵做更本(běn)质、更概(gài)括(kuò)地揭(jiē)示(shì)事物的(de)特征（或事理）。

　　7、列图(tú)表：直观(guān)形象地说明了事(shì)物的××特(tè)点。

　　8、引(yǐn)用(yòng)法(fǎ)：用引用的(de)方法说(shuō)明(míng)事物的特征(zhēng),增强说(shuō)服力(lì),如引用(yòng)古诗文(wén)、谚语、俗话.引用说(shuō)明在文章(zhāng)开头(tóu),还起到引(yǐn)出说明对(duì)象的作用。

　　9、摹状(zhuàng)貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹,使说明(míng)更(gèng)具体生动形(xíng)象(xiàng)。

　　10、作诠释：对事(shì)物(wù)的特征（或事理）加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

　　11、引用说明：引用说明有以下(xià)几种形式—陆衡—A、引用具(jù)体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作(zuò)用同列数字(zì)）C、引(yǐn)用名言、格言、谚语；作江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句(zuò)用是使说明更(gèng)有说服力.D、引用神话传说、新闻报道(dào)、谜(mí)语、轶(yì)事趣闻等.作用是(shì)增强说(shuō)明(míng)的趣味性.（引用说明在文章(zhāng)开头,还起到(dào)引出说明对象的作(zuò)用(yòng)）。

未经允许不得转载：绿茶通用站群 江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句