句式杂糅什么意思(sī)怎么判(pàn)断出(chū)来(lái)，句式(shì)杂糅(róu)是啥意思是(shì)句型(xíng)混杂的(de)意思是：把两个句子(zi)放在一个句(jù)子应该结束的地(dì)方的。

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句(jù)式(shì)杂糅什么意思(sī)怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱(luàn)，形成(chéng)组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构混合在(zài)一个表(biǎo)达式中，会造成句子(zi)结构的混乱和(hé)语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的(de)杂合(hé)。

　　句型的(de)混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用(yòng)这个(gè)句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可(kě)以(yǐ)说这两种句(jù)型是(shì)组(zǔ)合在一起的，而半转现象(xiàng)是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明(míng)显错误(wù)的案件(jiàn)迟(chí)迟得(dé)不(bù)到公正判决的根本(běn)原因，是党的作风没(méi)有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本原因是党风(fēng)不正(zhèng)”和“党风(fēng)不作恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工外，清(qīng)华大学等15年(nián)历史的大(dà)学(xué)的师生和科技工作(zuò)者也参(cān)加了培训班(bān)。

　　而清华大学(xué)的(de)师生(shēng)和科技工(gōng)作者(zhě)也参与了这(zhè)项研究，修改了(le)时间，删除了(le)其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的(de)类型(xíng)往往表(biǎo)现为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时他想用那(nà)种结(jié)构。

　　因(yīn)此(cǐ)，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的(de)结构是完整的，但它的最后一部(bù)分被用作另(lìng)一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时间，突然又开始了新的事业，开始(shǐ)了新的一句(jù)话。

　　4反客观(guān)主义是指用句子前半句主语以外(wài)的成分作为后半(bàn)句的主(zhǔ)语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否混(hùn)杂，最基本的方法就(jiù)是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有问(wèn)题

什么是(shì)句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同(tóng)的句法结构混杂(zá)在(zài)一(yī)个表(biǎo)达式(shì)中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式(shì)杂(zá)糅又(yòu)称为(wèi)结构(gòu)混乱(luàn)。

　　即把几种结构或(huò)几个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达(dá)时因既想用这(zhè)种句(jù)式，又想用那种句(jù)式，结果造成(chéng)将两(liǎng)种句式(shì)放在一起说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是句式(shì)杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用(yòng)这种结构，时而要用那(nà)种(zhǒng)结构(gòu)，结(jié)果两种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都是(shì)有起有伏、波浪(làng)式前进的，这是由(yóu)于事物的(de)内部(bù)矛盾(dùn)以及自然和闭则社会的种(zhǒng)种外因影响(xiǎng)所决(jué)定(dìng)的。

　　（04年福(fú)建卷(juǎn)）

　　本(běn)句(jù)把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决(jué)定的”两个(gè)结构套用在(zài)一起形成(chéng)句(jù)式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已(yǐ)经完(wán)整，却把咐态高衡尺他(tā)的最(z学生党如何自W，如何自我安抚uì)后一部分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了一(yī)半，忽然(rán)另起(qǐ)炉(lú)灶，重来一句。

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