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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要(yào)的一点(diǎn)就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不(bù)一定(dìng)在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细(xì)偶尔带妆睡一晚没事吧，一次带妆睡一晚没事吧语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的(de)背……你的(de)幽(yōu)默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全(quán)篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩(jì)之(zhī)后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记(jì)住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是(shì)为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边(biān)读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的过(guò)程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话(huà)，偶尔带妆睡一晚没事吧，一次带妆睡一晚没事吧而是自己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程，既是(shì)检验你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得(dé)心应手(shǒu)。

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